国际美慈致力于发展成一个学习型组织，以期：通过理解和应用备受推荐的实践方法，更加有效地完成使命；通过获取信息和社区工作的便利，更高效地工作并发挥更大的影响；通过开发、积累和传播实践经验、创新策略和推荐方法，成为业内创新思考的领军机构；通过吸引、培养和稳固优秀的领导，提高整个组织的学习能力。
Peter Senge的专业著作“第五个学科：学习型组织的艺术和行动”（1994）以及Bruce Britton的著作“学会改变：学习型组织的原则和行动”（2002）这两部针对发展机构的书，对我们有着深远的影响。
在过去5年中，我们在团队建设、信息管理以及创造和分享知识方面展开了大量工作。
监测和评估
国际美慈设计、监测和评估(DM&E)动议自2003年以来一直在进行。超过100名员工在世界各地全职或者兼职从事于DM&E工作。在瞬息万变的工作环境中，评估监测项目成果可以提高团队能力，并在必要时对项目进行纠正。设计监测评估动议的核心思路就是DM&E应该由国家办公室领导、调整和推动。
比如，在印度尼西亚，一项针对儿童营养项目的基线研究发现贫血最终由肠道蠕虫所引起，进一步导致了营养不良。而原营养项目
却意图改善学校午餐。根据获得的信息，该项目进行了修正，开始发放驱虫药片纠正贫血。评估发现该干预显著降低了营养不良发生率。而项目的普适性也使印度尼西亚政府从中收获了经验。
大学伙伴
国际美慈与名牌大学间的创新性关系给国际美慈提供了大量专业知识、研究机会和现实思考，这些也促成了我们现场项目的成功。大学不仅贡献教员的专业技术和知识给我们的项目，也给我们的员工和合作伙伴提供教育机会和奖学金。
到目前为止，我们已经与大学伙伴一起让优秀的现场工作人员回到学术环境中进行教学、研究和文献学习。参与该项工作的学校包括哈佛大学、耶鲁大学、爱丁堡大学、约翰-霍普金斯大学以及华盛顿大学等。另外，这些大学通过提供专业知识协助我们的现场工作，如俄勒冈州立大学曾派出为农业经济专家支持我们的尼泊尔项目。
2008年，国际美慈研究生实习项目将40名实习生分配到全球30个地方办公室。实习生参与重要工作，帮助进行公共卫生、农业以及其他多领域的监测和评估、评价工作。
员工发展
国际美慈的目标是通过鼓励团队应用创新办法和社会企业家精神，解决所服务社区面临的最重要问题。我们努力地吸引、稳固和发展能实现这一目标的关键人物。为了新员工成长，我们设立了电子课程供全球员工所用。
除培训以外，我们给工作人员提供在不同的工作岗位工作以及为不同的地区服务的工作机会。鼓励所有的工作人员利用5%的时间进行学习。
相互学习
在紧急状况和过渡环境中快速执行项目的压力下，工作人员可能会忘记思考项目的成功之处和缺陷。我们通过现场研究、经验学习、培训班、工具开发和期刊文章，使内部知识共享和与外部互动变得简单。
如，2008年夏天，根据自20世纪90年代晚期科索沃活跃冲突发生后社会稳定与恢复方面出现的显著改变，我们进行了一次开放性调查。来自13个社区的参与者确定了他们的问题、相关因素和解决方法。这些内容对社会稳定与恢复的影响发挥着重大影响。
信息管理
信息管理要求从多种信息来源和对象中获取、组织、检索、传递和保存信息。国际美慈具有广泛的内部信息来源和技术平台，保证有效的协作。作为一个学习型组织，我们一起努力，通过使用各种书面资料和电子媒体，保证信全球员工的信息通畅。